时间：2020.4.16第三、四节课
地点：东阶梯教室
参加人：全体化学教师（高二期初考试几位老师监考）
主要内容：
一、学习教务处、教科室有关工作计划
二、学习市教研室高中三个年级化学教学建议
三、讲座《“一核四层四翼”新评价体系下的化学教学》
活动过程：
㈠ 梁书军带领大家学习了教务处、教科室本学期工作计划，提出各备课组要加强集体备课，认真落实教学六认真。每位老师在思想上以高尚人格标准和职业道德要求自己,立足现实,爱岗敬业,在2020年中树立更好的形象。把握新课程标准下化学教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上，进一步加强化学学科教学科研工作，争取在研究性学习、校本科研方面有所突破，将教学教育实践的经验和体会进行总结,提升成文字,不断提高教科研水平。中青年教师积极参加学校和市教研室举办的各种竞赛,在竞赛中得以迅速成长,真正成为可依靠的力量。
㈡ 学习市化学学科建议：
高一建议教学进度与课时安排：第一学期教完必修化学1,每周可安排4课时；第二学期教完必修化学2，每周可安排4课时。
高二建议教学进度与课时安排：选修化学的学生：第一学期学完《有机化学基础》、《物质结构与性质》；第二学期学《化学反应原理》
2019～2020学年度期末市统测范围：
高一：第一学期（2020年1月）：化学必修1
第二学期（2020年7月）：化学必修2，同时兼顾必修1
高二：第一学期（2020年1月）：参加省学业水平测试
第二学期（2020年7月）：《化学反应原理》
高三：本学期受疫情影响，开学推迟近2个月。高考时间推迟一个月，教学内容、考试要求没有变，这就要求在剩下的3个月时间内完成一学期的教学任务，并做好高考复习工作。高三化学教学以复习教学为主，每周可安排5～6课时。采取“诊断式”探查加“点穴式”突破的方法，从事专题复习和综合模拟训练，加强对重点内容，高考热点内容的剖析，着重培养学生综合运用知识的能力，同时进行模拟考试及考前指导，心理疏导等，促使学生有良好的心理状态。具体做法建议如下：
一、扎扎实实打好基础
二、注重提升能力
三、不断改进教学、学法
四、合理使用复习资料，广泛收集高考信息
五、指导学生构建解题思路
结合市教研室高三模拟考试计划，我校高三模拟考试安排如下：
4.23-4.24
5.6-5.7（南通大市模拟考）
5.21-5.22
6.3-6.5（三模）
㈢梁书军开设关于《“一核四层四翼”新评价体系下的化学教学》
1、什么是“一核四层四翼”
“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
2、“四层”的深层含义是什么？
a、核心价值实际上是意识形态的问题，心理甭管怎么想，不同意课本上写的，千万别忘卷子上写，一定要憋在肚子里。
b、必备知识没有什么可说的，就是字面意思。把该学的都学明白，该会的都学会就对了，这个相信大家都懂。
c、学科素养说白了就是学的知识，要能融入到日常的生活场景之中。落实到卷面上就是，甭管考什么知识点，都要“穿”一件描述生活场景和前沿科技的衣服。这就造成了理科考试阅读量大幅度增加，理解题目的难度加大。
d、关键能力包括了独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达等等……当然都很好，但是对于考生有什么影响呢？
3、“四翼”，通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。
“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养。
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。
“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。
“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。
“一核”是总体框架，“四层”“四翼”是有机组成部分，共同构成实现高考评价功能的理论体系。
我们在化学必修教学中，要转变教学观念。
1.更加关注必备知识的教学，突出基础性
思考：必修有机部分教学如何把控容量和难度？
2.更加关注关键能力的教学，突出综合性
思考：如何理解元素周期律和氧化还原的教学价值？
3.更加关注核心素养的培养，突出应用性
思考：如何理解新课教学与复习课教学之间的关系？
4.更加关注核心价值的落地，突出创新性
思考：如何将“一核、四层、四翼”与学科进行圆融？
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